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物理学院2018学年第二学期新开课试讲活动顺利举行
2019年1月10日，由物理学院主办、教师发展中心协办的2018学年第二学期新开课试讲活动在中山大学南校区十友堂107会议室顺利举行。物理学院许东黎书记、郑跃院长出席了此次试讲听课活动，学院副院长姚道新教授、光学与光学工程系主任董建文教授、学院督导老师黄逎本教授、罗蔚茵教授、吴春煌教授、林德明教授、校督导黄钢明教授、陈岚副教授、教学名师李志兵教授及资深专家赖天树教授作为评委参加了此次为期1天的试讲活动。
此次试讲面向的是2018学年第二学期新开课的教师，旨在通过试讲-听课的方式对新学期新开课的教师的授课水平进行评定、提出问题和不足、肯定优点和创意、分享教学经验，同时交流当前本科教学过程中的一些难点和困惑。参加此次试讲课的共有12位教师。朱琳老师因为行程安排于1月7日上午单独进行了试讲活动。在试讲活动开讲前，姚道新副院长介绍了学院新开课教师试讲活动的背景、现状、学院督导组队伍、以及日程安排，同时介绍了学院近期在教学改革方面的一些重要举措，着力提高本科教学质量，贯彻立德树人。
许东黎书记表示物理学院一直对教学非常重视并且做了非常卓有成效的工作，新开课试讲是保证教学质量很重要的一个环节，通过试讲学院可以了解开新课教师的授课情况并提出一些建议和意见，这是一项非常有前瞻性的举措，并向各位督导老师表示感谢。
郑跃院长感谢大家对新开课试讲工作的支持，并就学院进行教学改革的迫切性进行了阐述。他就近期学院在课堂教学出现的问题进行了陈述，并提出了今后排课制度的改革，观念的转变是一个艰难的过程，但是转过了之后对大家都有好处，物理学院作为教学改革试点单位，应该做好相关的工作。
试讲从李俊韬老师的《非线性光学》开始，在场的督导老师及院系领导对每位试讲老师做了细致深入的点评分析及教学方法经验分享，在充分肯定试讲老师的课堂表达和PPT制作的同时，又一针见血地指出试讲过程中发现的问题，并结合平时听课过程中遇到的问题分享实用且可操作的经验和方法，比如：
1、在数学公式的教授过程中物理老师要区别于数学老师，从物理意义和物理图像等方面去透彻剖析公式的表达，让学生真正理解清楚。
2、授课一定要站在学生的立场去思考如何让学生看得清、听得懂、有所收获，激发学生的求知欲和钻研欲。在本研混上的课堂上要优先考虑本科生的知识掌握层面，引导学生建立科学的意识，而不是误以为做科学就是发论文。
3、从课程的内容上，也要考虑给予学生一定适当的难度深度，让学生了解大学与高中的知识结构、思考角度及学习方法的区别。要有一定的目标。
4、对于授课老师的高标准严要求。教师一定要本着教书育人的初心对待教学、钻研教学。科研做得好，教学要做得更好。备课做PPT，不仅授课教师自己要理解教学大纲内容，同时还要思考学生是否能理解每堂课所授的知识点，课后如何高效地深入学习。
5、对于新开的课程一定要认真准备好相应的讲义及参考文献、查找一些国内相关专业课很有经验的老师编写的教材作为备课蓝本，不能把PPT当讲义用。要认真做好教学大纲。
6、理论课程要适当融入实验方面的知识，增加应用的讲授，让学生有一个全面完整的知识体系框架的思维。
7、实验课的教授内容要与时俱进，大部分学生走向社会后不一定会做物理研究，所以要注重实验仪器知识的把握与动手使用仪器，并拥有扎实的实验基础。
8、要对学生负责，特别是对选修课，不能让学生蒙混学分，要指导学生学会思考，提出问题，真正学到知识。对于基础课程，老师在阐述物理现象时要严谨、要让学生了解大学的课程比中学时所学更强调矢量性、瞬时性和相对性。建立对物理学的思维方法。
9、授课PPT及板书的语种要考虑所面向的听课学生的基本情况，如果全英文是否学生接受得了。
10、针对三年级以上的高年级学生，授课的目的应放在如何让学生具备一定的物理思维方法，讲课与自学相结合，运用一些有效地方法检验学生课程掌握的情况。针对刚入学的一年级学生，要让学生了解大学的课程比中学时所学更强调矢量性、瞬时性和相对性。建立对物理学的思维方法。
对于本次试讲，督导老师普遍认为此次试讲的部分老师经过督导过往的指导普遍有所进步，比如授课声音洪亮；字迹清晰工整，注意了知识的前后联系和注意介绍了前沿的知识。同时还对学院给每门课程安排2位老师的做法表示赞赏和支持。另外，罗蔚茵教授还把自己多年的教学经验整理编著出版的著作现场签名分享给了相关学科的老师，林德明教授还计划把收藏多年的北大教授经典讲义分享出来供老师学习参考。
试讲结束后，各位督导老师与学院领导还交流了其他关于教学方面的工作以及在本学期听课过程中发现的问题进一步深入讨论，寻求解决办法。并对下学期的首聘期和新入职教师试讲安排做了具体部署。
本次试讲活动圆满结束，试讲教师们纷纷表示收获颇大，要进一步改进教学方法，并把督导老师们的宝贵经验运用到本科教学工作中去。
